輔導職務加給提案附議達標　國教盟：教育部應主動備妥待遇方案

公共政策網路參與平臺「建請政府研擬並增設專任輔導教師之『輔導職務加給』」提案，已於今年9月4日通過5000人附議門檻。國教行動聯盟（簡稱「國教盟」）呼籲，教育部應主動盤點輔導職務的責任與待遇需求，提前準備修法、經費及配套，並於平臺列示的11月4日回應日期前，公開研議進度與具體方案，以回應教育現場需求。

國教盟表示，透過基層民眾提出倡議，是政府掌握第一線現場需求的重要管道；但政策準備不應以基層教師自行提案、推動募集附議為前提。教育部在檢討整體教師待遇時，就應將專任輔導教師的職務特性一併納入考量。如今提案已成案，更應說明已完成哪些研商、尚待處理哪些問題，以及後續具體推動期程。

國教盟在去年（2025年9月26日）教師節前夕，已積極倡議增設輔導專業職務加給。教育部於去年底（2025年12月31日）宣布調高公立中小學導師職務加給並增給行政工作獎金，國教盟肯定相關調整，並要求輔導職務待遇亦應獲得具體處理。導師、行政與輔導各有工作責任，政府應整體檢視，支持校園團隊分工合作。

國教盟主張，應參考現行導師職務加給、特教專業加給制度，依專任輔導教師的職務責任與工作性質，訂定合理支給標準，明定適用對象、給與條件及穩定財源，完成相關法制作業。同時配置專業督導、危機支援及跨系統轉介資源，讓基層學校輔導教師獲得團隊協助支援。職務待遇與服務品質應同步重視，其中基本加給不宜以接案數或結案速度作為發放條件。

國教盟強調，通過附議門檻代表提案進入機關回應程序，並不等於加給已獲核定。教育部應在回應中具體交代適用範圍、法制途徑、經費估算、支持配套與實施期程；若有尚待協調事項，也應列明負責機關與預計完成時間。讓基層學校輔導工作獲得制度性支持，才能為學生提供更穩定、持續的協助。